" Del centro educativo a la organización que aprende"

Cambio de cultura y organizaciones que aprenden

Si bien, en la educación de nuestro país, nos encontramos con establecimientos en los cuales su propuesta educativa es una educación participativa, en la que el alumno, familia, escuela, cultura tienen el mismo nivel de participación en ella. De acuerdo a lo analizado en el texto de Joaquín Gairín, hemos detectado algunos factores que obstaculizan el cambio que generen la evolución en los centros educativos:

·         Faltan instancias de reflexión entre todos los entes participantes en un centro educativo, como alumnos, padres, funcionarios de la escuela, como también, representantes de la comunidad.

·         Los centros educativos le dan importancia a las estructuras verticales y no en espiral.

·         El funcionamiento de las escuelas son disposiciones dictadas por el sostenedor y no dan cabida a ideas innovadoras de los docentes que vayan más allá que realizar clases efectivas.

·         No se da importancia al perfeccionamiento constante de sus funcionarios, este ámbito se considera una opción personal.

·         La dirección actúa según su propio plan de trabajo. Normalmente gestiona con las personas individualmente su aportación a la institución.

·         No existe una planificación globalizada, en la cual se trabaje para lograr la misión de la escuela; el profesorado planifica individualmente sus enseñanzas.

·         No consideran los cambios sociales, pasan los años y los establecimientos continúan con el mismo PEI, sin realizan cambios acorde a los tiempos.

·         Los establecimientos centrados en sus resultados (SIMCE; PSU) y no, en ser mediadores en el desarrollo del ser.

·         Profesorado, en general, con indiferencia al momento de plantear innovaciones para aplicar en su quehacer pedagógico.

·         Horarios rígidos, no flexibles, sin considerar la curva de agotamiento de los alumnos.