Cambio de cultura y organizaciones que aprenden
Si bien, en la educación de
nuestro país, nos encontramos con establecimientos en los cuales su propuesta
educativa es una educación participativa, en la que el alumno, familia,
escuela, cultura tienen el mismo nivel de participación en ella. De acuerdo a lo
analizado en el texto de Joaquín Gairín, hemos detectado algunos factores que
obstaculizan el cambio que generen la evolución en los centros educativos:
· Faltan instancias de reflexión entre todos los
entes participantes en un centro educativo, como alumnos,
padres, funcionarios de la escuela, como también, representantes de la
comunidad.
·
Los centros educativos le dan importancia a las
estructuras verticales y no en espiral.
·
El funcionamiento de las escuelas son
disposiciones dictadas por el sostenedor y no dan cabida a ideas innovadoras de
los docentes que vayan más allá que realizar clases efectivas.
·
No se da importancia al perfeccionamiento
constante de sus funcionarios, este ámbito se considera una opción personal.
·
La dirección actúa según su propio plan de
trabajo. Normalmente gestiona con las personas individualmente su aportación a
la institución.
·
No existe una planificación globalizada, en la
cual se trabaje para lograr la misión de la escuela; el profesorado planifica
individualmente sus enseñanzas.
·
No consideran los cambios sociales, pasan los
años y los establecimientos continúan con el mismo PEI, sin realizan cambios
acorde a los tiempos.
·
Los establecimientos centrados en sus resultados
(SIMCE; PSU) y no, en ser mediadores en el desarrollo del ser.
·
Profesorado, en general, con indiferencia al
momento de plantear innovaciones para aplicar en su quehacer pedagógico.
·
Horarios rígidos, no flexibles, sin considerar
la curva de agotamiento de los alumnos.
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